WIKIS Y EL NUEVO ESTUDIANTE DE LENGUAS EXTRANJERAS (Gimeno Sanz y García Laborda)

Puesto que cada vez más los entornos digitales se han impuesto en la educación en general, y en la enseñanza de lenguas en particular, toda la comunidad educativa debe aprovechar este avance para lograr aprendizajes más motivados, autónomos, completos y en definitiva más significativos.

Hoy, que los alumnos están inmersos en un estilo donde vida donde forma parte de su rutina diaria el manejo de herramientas digitales (móviles, tabletas, ordenadores, etc.) y el uso de internet es habitual y cotidiano tanto para relacionarse socialmente, como para moverse en un mundo cada vez más tecnológico dónde estos recursos informáticos ofrecen a todo el público, sin necesidad de disponer de grandes conocimientos en la materia, la posibilidad de acceder a otros conocimientos que pueden complementar, completar e incrementar los aportados en el aula.

Por ello, las wikis se han convertido en fuentes de conocimiento abiertas, creativas, multidireccionales, fomentando: el autoaprendizaje, la motivación, la participación, la creatividad, la búsqueda personal de conocimiento y superación, desarrollando la capacidad crítica, el aprendizaje colaborativo (el grupo avanza y progresa para alcanzar un objetivo común) y cooperativo (el alumno contribuye con su aportación al bien colectivo), desarrollando estrategias de aprendizaje, no sólo cognitivas, sino  también sociales, afectivas y de compensación.

Convirtiéndose en herramientas de colaboración entre los usuarios muy útiles además, en aprendizaje de lenguas extranjeras basándose en dos metodologías docentes: aprendizaje basado en la resolución de problemas y aprendizaje basado en el desarrollo de un proyecto establecido.

El primero para propiciar una participación colectiva y activa para la adquisición de conocimientos planteando problemas abiertos que los alumnos deberán resolver escogiendo los métodos y los procedimientos adecuados. Y el segundo, para la búsqueda de información con el fin de que el alumno desarrolle un pensamiento crítico y analítico y lo relacione con los conocimientos previos que posee dando lugar a una adquisición coherente y duradera del aprendizaje.

# EN MI CLASE DE E/LE #

Herramienta fundamental que pienso llevar al aula, puesto que favoreciendo el aprendizaje autónomo, cooperativo, responsable y crítico, creo que puede ser muy útil para presentar ciertos contenidos que en clase resultan poco motivadores y favorecedores de la comunicación. Un ejemplo para trabajar la comunicación, la creatividad y la motivación en Comprensión lectora y Expresión escrita, puede ser una adaptación digital de los story cubes, donde entre todos deberán crear una historia trabajando en equipo, negociando para llegar a un consenso y de esta forma fomentar también sus producciones comunicativas libres.